教师如何克服职业倦怠(对待别人的爱情你是专家，面对自己的感情你是傻瓜，你怎么看？)

大家认为爱情分几种类型来判断你恋爱了呢？

喜欢艺术、哲学和心理学，对于自己的生命有使命感。
  很敏感同时也很理想化。
通常很随和，除非他们的价值被侵犯。
倾向于对他们喜爱的人有很高的期待。

内向的、直觉的、感觉的、观察者。
他们会说：“爱情是最完美的所在：安静、平和与善良。
”

对发现生命的意义非常有兴趣。
喜欢被人们所肯定。
开朗而且富有领袖魅力。
倾向于开始很多事情(包括感情)但却不一定会完成它们。
外向的、直觉的、感觉的、观察者。
他们会说：“爱情是神秘的、有启发的和有趣味的。
”

       5.学者型(INTP)： 是个着迷于理论但心不在焉的教授，总是忘东忘西，可是仍然有出色的想法和观察。
通常是随和且易相处的伴侣，有时是安静的但有时又非常好辩。
也许会忘记他们感情关系中的情感需求。

6.专家型(INTJ)： 对爱情有一套详细的理论概念。
重视他们伴侣的能力。
是所有恋爱类型中教育水平最高的。
通常在科学和思想的世界中有所成就，且不断追求自我成长。

7.发明家型(ENTPs)： 几乎可以针对任何事情侃侃而谈。
是创造新发明、计划事情或提出方案的天才。
是多才多艺的个体也是个挥金如土的冒险家。
喜欢同时进行许多件事情(并且有能力把所有事情都做得不错)。

8.将军型(ENTJs)： 非常具权威性而且擅长沟通。
通常在他们所选择的领域中有卓越的成就。
野心很大，通常对他们自己和他们的伴侣要求很高。
具有审判律师的个性：享受热烈的辩论。

外向的、直觉的、理性的、果断的。
他们会说：“爱情可以因力量、影响和成就而加强。
”     9.照顾者型(ISFJs)： 具有强烈的责任感，相信生命应该适得其所。
通常对生命中弱小的人物特别关心：儿童、动物、病人和老年人。
在服务别人的过程中找到快乐(他们会是很好的护士、教师和母亲/父亲)。

内向的、感受的、感觉的、果断者。
他们会说：“爱情是一个值得为它牺牲的目标。
”    10.公务员型(ISTJs)： 非常负责任和可靠。
很具有忠诚性也很安静。
不喜欢他们伴侣俗丽的爱情举动或“敏感的”表达方式。
内向的、感受的、理性的、果断者。
他们会说：“爱情是建立在义务和责任上的。
” 11.主人型(ESFJs)： 重视他们感情关系中的和谐。
喜欢对他人表示善意。
是完美的主人且具非常的家庭导向。
外向的、感受的、感觉的、果断者。
他们会说：“爱情建立在服务他人之上。
”

12.领袖型(ESTJs)： 呈现负责任的个性。
重视权威和指挥体系。
享受一种粗糙的幽默感。
追寻婚姻和家庭生活的稳定性和结构，也是家庭极佳的保护者和供养者。
外向的、感受的、理性的、果断者。
他们会说：“爱情是建立在坚固的家庭价值、传统和忠贞上的。
” 13.艺术家型(ISFPs)： 拥有强烈的艺术气息。
喜欢动物和大自然。
是温柔及关爱的情人。
既安静又随和。
内向的、感受的、感觉的、观察者。
他们会说：“爱情是温柔的、自然的和奉献的。
” 14.冒险家型(ISTPs)： 喜欢用他们的双手工作且为了自己的兴趣而活。
非常重视他们的个人空间。
相信“能活就该好好活着”的哲学。
让人无法预期的极端个性。
内向的、感受的、理性的、观察者。
他们会说：“爱情是一连串的动作。
” 15.表演者型(ESFPs)： 是天生的演艺人员。
通常以温柔、有魅力的俊男或美女和诱惑者著称。
是那种典型的“夜总会爬虫类”。
呈现永恒的乐观主义。
讨厌感情中的冲突；如果在一段感情初期发现到彼此的不和谐，他们会很快离开。
外向的、感受的、感觉的、观察者。
他们会说：“爱情是享受和陶醉在此刻的狂热中。
”        

教师如何克服职业倦怠

专家:职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。
主要表现为情绪衰竭、人格解体和成就感降低等症状。
对教师而言，情绪衰竭是由于过度消耗情感资源，导致失去工作热情，产生较强的职业疲劳感;人格解体表现为在工作中以一种负性和冷淡的态度有意疏远学生;成就感降低指教师个体的工作胜任感下降，具有消极评价工作成绩和意义的倾向。
心理学专家认为，工作的热情主要来自“能力、兴趣、人格特质以及价值观等四要素”，这些要素的分布就如同一座冰山，冰山上可以看到的是你的能力及兴趣，但人格特质与价值观却不易察觉。
如果职业对于你来说具备上述几个特质，这时您的工作热情会真正源源不绝。
反过来说，如果你只具备能力与兴趣，但个性与价值观难以符合工作需要，更不符合时代特点，就会出现职业倦怠感。
一般而言，引起中小学教师职业倦怠的原因主要有:工作热情的衰减;低水平的重复工作、尤其是很多执行性的与教学无关的工作;抱有过高的职业或者价值预期而倍感力不从心，表现出职业发展的高原期现象;家庭或个人方面的重大事故等。
根据你的情况，主要还是专业发展高原期带来的持续焦虑和情绪衰竭。
如果长时间在高原期徘徊没有突破，就将产生职业倦怠，直至影响整个职业生涯。
同时要认识到职业倦怠也是上天赐予你的一份厚礼，示意你在职业发展上该反思调结构了，需要设法提升专业水平上一个新台阶。
因此，建议你: 第一，澄清自己的人生价值观。
分析自己主要是为职业生存还是因职业使命而从事工作，如果是前者，那么出现职业高原期后必定是持续徘徊直至职业倦怠。
如果真正把教书育人当作职业使命，一定能够在工作中产生乐趣，感受到幸福，达到享受工作的境界。
适当梳理与调整职业价值取向，关心工作本身比关注工作带来的荣誉和地位更重要，更让你有充实和安全感。
第二，避免低水平重复教学，从“好奇”探究中体验愉快。
如果你关注学生的良好发展，探究学生成长发展的系统规律，那么无论在课堂教学、班级管理和教学研究方面，都会发现有很多教育问题需要深入研究，当你的专业水平发展到精湛之时，你就会被学生和社会强烈需要，成功的愉悦，使你的工作热情将会源源不断。
第三，发现自己的潜能，巧设职业生涯发展目标。
着力改善自己的知识与能力结构，优化自己的教学过程，提高自己的教学水平，要朝着形成自己的教育思想、精湛的教学艺术、独特的教学风格高水平目标前进。
总之，10年教学经验的你，能轻松胜任教学工作，属于业务熟练型教师。
根据教师发展的阶段论及规律，从教10年一般能达到业务熟练，但也开始产生高原期，这个阶段是经验型或熟练型教师迈向专家型教师的分水岭。
如果不突破高原期，就将永远是个经验型教师，因此，要澄清自己的职业价值取向、完善原有的知识和能力结构，构建自己的教学风格和教育品牌，真正走向专家型教师或教育家型教师，在这个追求变革的过程中，你一定会倍感职业的成功和幸福，职业倦怠一定会慢慢与你无缘。

对待别人的爱情你是专家，面对自己的感情你是傻瓜，你怎么看？

我不会当别人爱情专家，没有这个能力更没有这个资格。
什么是爱情专家？爱情本来就没有专家可说，什么是爱情？不同的人对爱情的定义不一样感受也不一样。
我只能说自己对爱情的感受和看法。
爱情是可遇不可求，来了你挡也挡不住，没有你装也装不出来，爱一个人就是希望给对方幸福快乐，和她（他）在一起有说不完的话题，你的喜怒哀乐都希望和她（他）一起分享。
想占有他（她。
）爱情是排他性很强的东西。
爱情可以给人带来甜蜜同时也可以伤你，让你一辈子都无法忘记。